Visie op kwaliteit
Hoe organiseren, professionaliseren en veranderen we ons onderwijs?
Wij streven ernaar om kinderen zoveel mogelijk gelijke kansen te bieden, ongeacht hun achtergrond. Onze mogelijkheden en grenzen in het bieden van ondersteuning zijn beschreven in ons Schoolondersteuningsprofiel (SOP). De leerkracht geeft vooraf, indien nodig, pre-teaching of voert een doel- en strategiecheck uit. Vervolgens bepaalt de leerkracht na de instructie of voor bepaalde leerlingen differentiatie nodig is in leertijd, lesstof of extra ondersteuning, zoals remedial teaching (RT).
ICT (onder andere Snappet) wordt ingezet als middel om effectief leren te ondersteunen. De ICT-middelen op onze school zijn ondersteunend aan het onderwijs en worden actueel gehouden. Wij evalueren de effecten van ons onderwijs door zowel formatief (tussentijds en ontwikkelingsgericht) als summatief (midden- en eindmetingen) te toetsen. Met behulp van de cyclus van Handelingsgericht Werken (HGW) en het verwerken van resultaten in Leeruniek zorgen wij ervoor dat we onze leerlingen goed in beeld hebben en de kwaliteit van ons onderwijs continu verbeteren.
Dit proces wordt gemonitord door onze kwaliteitscoördinator. Wij werken opbrengstgericht. Dit betekent dat wij positieve verwachtingen hebben van kinderen en doelgericht werken. We streven ernaar dat alle kinderen aan het einde van de basisschool minimaal niveau 1F behalen voor rekenen, spelling en lezen en dat gemiddeld 65% van de leerlingen uitstroomt op niveau 1S/2F.
Evidence-informed en evidence-based werken Leerkrachten blijven voortdurend onderzoeken en reflecteren op de eigen praktijk (evidence-informed) in combinatie met inzichten uit wetenschappelijk onderzoek (evidence-based). We kijken niet alleen naar wat nieuw is, maar vooral naar wat aantoonbaar goed werkt en wat leerzaam en passend is voor zowel leerlingen als leerkrachten.
Lerende organisatie
Onze lerende organisatie is voortdurend bezig met ontwikkelen (nieuwe doelen stellen), verbeteren (kwaliteit verhogen) en vernieuwen (nieuwe werkwijzen inzetten); oftewel teamleren. Dit betekent dat wij onze visie actueel houden, nieuwe inzichten onderzoeken door middel van teamleren, klassenbezoeken uitvoeren en bewust keuzes maken over wat wij wel en niet veranderen.
Het teamleren wordt gemonitord door onze expertleraren. De kwaliteit van ons onderwijs borgen wij door te werken met ambitiekaarten en kwaliteitskaarten. Hierin staat beschreven wat wij belangrijk vinden, wat wij doen en welke afspraken daarbij horen. De leerkracht staat hierbij centraal.
Naast de visie op Identiteit, Pedagogisch klimaat en burgerschap, Onderwijs; en Kwaliteit;, hebben we als Sterrenlicht ook een visie beschreven op:
- Ouders; wat is de visie op ouders?